Wat voor een voordeel hebben drama-werkvormen in een geschiedenisles en in een mentorles?

Bij geschiedenis (en andere leervakken) is het zo dat je stof beter onthoudt als je er op meer manieren mee bent bezig geweest (dus niet alleen doorlezen, maar een samenvatting maken, hardop voorlezen, overschrijven maar dus ook een dramavorm kan daarbij helpen). Verder kan het natuurlijk ook 'leuk' zijn en weer eens wat anders (verandering van spijs doet eten).

Bij mentorles vermoed ik dat het drama is bij sociale omgang met anderen? In dat geval is het een gevalletje 'oefening baart kunst'.